一、单项选择题
1、人员素质测评中(D)分析最好借助内容分析表进行。
A、 目的B、 方案 C、 方法 D、 内容
【答案解析】：人员素质测评中内容分析最好借助内容分析表进行。参见教材P111。
2、人员素质测评中，测评方案的制订是(A)阶段里尤为重要的一步，方案制订不合理，直接影响着以后测评工作的正常进行。
A、 准备 B、 实施 C、 结果分析 D、 反馈
【答案解析】：人员素质测评中，测评方案的制订是准备阶段里尤为重要的一步，方案制订不合理，直接影响着以后测评工作的正常进行。参见教材P112。
3、人员素质测评中，测评工作是在一定的(D)进行的，所以测评时间和环境的选择会对测评工作产生一定的影响。
A、 时间和方位 B、 时间和流程 C、 空间和流程 D、 时间和空间
【答案解析】：人员素质测评中，测评工作是在一定的时间和空间进行的，所以测评时间和环境的选择会对测评工作产生一定的影响。参见教材P115。
4、人员素质测评中，运用(B)观察时，被观察者的个人活动没有受到任何干扰，其心理活动是自然流露出来的。
A、 控制性 B、 无控制 C、 实验室 D、 非实验室
【答案解析】：人员素质测评中，运用无控制观察时，被观察者的个人活动没有受到任何干扰，其心理活动是自然流露出来的。参见教材P124。
5、人员素质测评中，(A)观察是指观察者作为旁观者，并不参加被观察者活动，即以旁观者的身份进行观察的方法。
A、 非参与性 B、 参与性 C、 实验室 D、 非实验室
【答案解析】：人员素质测评中，非参与性观察是指观察者作为旁观者，并不参加被观察者活动，即以旁观者的身份进行观察的方法。参见教材P124。
6、世界上第一个智力量表是(B)。
A斯坦福—比奈智力量表 B比奈—西蒙量表 C韦克斯勒智力量表 D、 瑞文标准推理测验
【答案解析】：智力测验长久以来即是被广泛使用的一种甄选工具。世界上第一个智力量表是法国心理学家比奈和他的同事西蒙于1905年编制的，称为比奈——西蒙量表。P145。
7、以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的是(A)。
A、 投射法心理测验 B、 问卷法心理测验 C、 反馈法心理测验 D、 论证法心理测验
【答案解析】：投射法测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的。该理论强调人的行为由无意识的内驱力所推动。参见教材P151。
8、卡特尔16项人格因素问卷的适用人群是(B)。
A、 儿童(16岁以下) B成年人(16岁以上) C中年人(45岁以上) D老年人(60岁)
【答案解析】：卡特尔16项人格因素问卷适用于16 岁以上成年人，参见教材P161。
9、(B)在面试过程中占有重要地位。
A、 理性因素 B、 感性因素 C、 客观因素 D、 心理因素
【答案解析】：面试者的举止仪表，如体形、气色、外貌、穿着、举止及精神状态，对主试人的评判会有一定的影响;面试者的现场表现，如谈吐，将构成面试考核的重点。因此，感性因素在面试中占据着重要地位。参见教材P187-188。
10、整个面试的最实质性的阶段是(B)。
A、 介绍阶段 B、 核心阶段 C、 确认阶段 D、 结束阶段
【答案解析】：核心阶段是整个面试中的最实质性阶段。在此阶段,面试者将根据工作要求和职责规定，搜集有关应聘者的四项能力，即技术能力、知识水平、行为能力和人际交往能力的全部有关信息。参见教材P202。
二、 多项选择题
1、人员素质测评方案主要包括(BCDE)。
A、 测评对象范围的确认 B、 测评对象的确定 C、 素质测评的要素指标和标准指标体系的设计 D、 测评方法和测评工具的选择 E、 测评实施步骤的确定
【答案解析】：人员素质测评方案主要包括测评对象的确定、素质测评的要素指标和标准指标体系的设计、测评方法和测评工具的选择以及测评实施步骤的确定。参见教材P112-113。
2、人员素质测评方法中，问卷法常用的形式有(ADE)。
A、 是非法 B、 选择法 C、 序列法 D、 等级排列法 E、 描述型调查表法
【答案解析】：人员素质测评方法中，问卷法常用的形式有是非法、选择法、等级排列法、描述型调查表法。参见教材P120。
3、人员素质测评中，问卷法按答题范围划分为(AB)两种形式。
A、 开放式问卷 B、 封闭式问卷 C、 参考式问卷 D、 文字式问卷 E、 图画式问卷
解析】：人员素质测评中问卷法按答题范围划分为开放式问卷和封闭式问卷两种形式。P121。
4、人员素质测评中，观察法按照观察的情景是否预先设置可将观察法分为(DE)。
A、 间接观察 B、 直接观察 C、 实验室观察 D、 无控制观察 E、 有控制观察
【答案解析】：人员素质测评中观察法按照观察的情景是否预先设置可将观察法分为有控制观察和无控制观察。参见教材P124。
5、人员素质测评中，观察法按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为(BC)。
A、 实验室观察 B、 参与性观察 C、 非参与性观察 D、 全面的观察 E、 有选择的观察
【答案解析】：人员素质测评中，观察法按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为参与性观察和非参与性观察。参见教材P124。
6、国内外广泛应用的兴趣测验主要是(ABC)。
A、 霍兰德的职业偏好测验 B、 斯特朗——坎波尔的兴趣测验 C、 爱德华个性偏好量表
D、 奥蒂斯自我管理测验 E、 旺德利克人员测验
【答案解析】：国内外广泛应用的兴趣测验主要是霍兰德的职业偏好测验、斯特朗——坎波尔的兴趣测验、爱德华个性偏好量表等。参见教材P147。
7、霍兰德职业偏好理论中把人的人格分为(ABCDE)。
A、 现实型 B、 研究型 C、 艺术型 D、 社会型 E、 企业型和常规型
【答案解析】：霍兰德职业偏好理论把人的人格分为：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。参见教材P147。
8、一般常用的特殊能力测验包括(AC)。
A、音乐能力测验B、 数理能力测验 C、文书能力测验 D、言语能力测验 E、书写知觉测验
【答案解析】：一般常用的特殊能力测验包括音乐能力测验和文书能力测验。P165-166。
9、近年来出现的新的类型的面试有(ACDE)。
A、 虚拟面试 B、 压力面试 C、 摄像面试 D、 互动面试 E、 电子邮件面试
【答案解析】：虚拟面试、摄像面试、互动面试和电子邮件面试是属于最近几年出现的新的面试类型。参见教材P193。
10、和其他考试模式相比，情景模拟测试的特点主要体现在(ABC)。
A、 针对性 B、 真实性 C、 开放性 D、 具象性 E、 活泼性
【答案解析】：和其他考试形式相比，情景模拟测试的特点主要体现在针对性、真实性和开放性等方面。参见教材P205。
三、 判断题
1、人员素质测评中，确定测评内容的步骤一般是先分析测评对象的结构，找出所有值得测评的因素，然后根据测评目的与职位要求进行筛选。
N、 错 Y、 对 【答案解析】：人员素质测评中，确定测评内容的步骤一般是先分析测评对象的结构，找出所有值得测评的因素，然后根据测评目的与职位要求进行筛选。P111。
2、人员素质测评中，确定测评对象只包括根据测评的目的确定测评对象的类型。具体说，测评对象包括高层管理技术人员、中基层管理人员和一般企事业人员。
N、 错 Y、 对 【答案解析】：人员素质测评中，确定测评对象是指根据测评的目的确定测评对象的类型以及各类测评对象分布的范围。具体说，测评对象包括高层管理技术人员、中基层管理人员和一般企事业人员。参见教材P112。
3、人员素质测评指标也就是人员素质测评中衡量和评价被测人员的维度。确定人员指标就是要确定评价被测人员的维度。指标设计不合理极易导致“无意识误差”。
N、 错 Y、 对 【答案解析】：人员素质测评指标也就是人员素质测评中衡量和评价被测人员的维度。确定人员指标就是要确定评价被测人员的维度。指标设计不合理极易导致“人为误差”。P112。
4、人员素质测评中，所谓封闭式问卷就是要提出问题，被测人员可以随意作答。这种方式好处是能得到较为精确的结果，材料的分析整理是比较容易的。
N、 错 Y、 对 【答案解析】：人员素质测评中，所谓封闭式问卷是不仅要提出问题，而且还列出可供选择的答案，被测人员只能在给出的几种答案中加以选择。这种方式好处是问题标准化，能得到较为精确的量化结果，且材料的分析整理是比较容易的。参见教材P121。
5、人员素质测评中，观察记录一般包括两大部分：一是被观察对象的基本信息;二是“要观察什么的”细化条目确保观察在自然条件下进行，尽量不影响被观察者的常态。
N、 错 Y、 对
解析】：人员素质测评中，观察记录一般包括两大部分：一是被观察对象的基本信息;二是“要观察什么的”细化条目确保观察在自然条件下进行，尽量不影响被观察者的常态。P126。
6、一般比较通用的投射测验法有联想法、问卷法、完成法、选择或排列法，表露法等。
N、 错 Y、 对
【答案解析】：一般比较通用的投射测验法有联想法、构造法、完成法、选择或排列法，表露法等。参见教材P151。
7、国内外广泛应用的兴趣测验包括里克特量表。
N、 错 Y、 对 【答案解析】：里克特量表是态度量表。参见教材P146-147。
8、差异能力倾向测验主要用于8 ~ 12年级儿童的职业和教育咨询。
N、 错 Y、 对 【答案解析】：参见教材P164。
9、压力面试适合于大多数人。
N、 错 Y、 对
【答案解析】：压力面试对大多数的情况是不适合的。这种面试方式比较适用于对高级管理人员的测试。参见教材P192。
10、对于常识性的问题，一般只存在正确与否，那么可以安排一名非专业考官进行提问，各位考官的打分都有相同的权重。
N、 错 Y、 对
【答案解析】：参见教材P199。
