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将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解，联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被称为

2018/1/15
()A.程序主义B.课程开发范式
C.概念重建主义范式.课程理解范式

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