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教育学原理
教育法规的体系中的最高层次是：
下列哪位思想家提出了“性恶论”，认为教育的作用是“化性起伪”？
下列哪位教育家提出了班级授课制？
下列哪种教学方法是以语言传递信息为主的方法？
下列哪位教育家提出了“泛智教育”，主张把一切知识教给一切人？
皮亚杰的认知发展理论认为儿童认知发展的第二阶段是：
提出“教育即生活”，“学校即社会”的教育家是：
以直接感知为主的教学方法是：
下列哪项不属于教育评价的类型？
教育法规的层次从高到低依次为：
教育研究的基本方法中，属于定量研究的是：
教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则的总称，包括：
课程内容的组织原则中，“直线式”与“螺旋式”属于：
皮亚杰的认知发展理论认为儿童认知发展的最高阶段是：
下列哪项是教育评价的主要功能之一？
下列哪项是教育法律关系的主体？
“因材施教”原则体现的是哪种教育哲学思想？
教育的质的规定性或教育的本质是：
教育公平的核心是：
下列哪位教育家提出了“教育即生活”、“学校即社会”的教育理念？
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