自考学前教育专业《学前儿童家庭教育》课程00403复习资料(5)

在学前儿童个体的发展中，生命的健康是保证其发展的物质条件。

健康教育的要求：

首先，应关注孩子饮食的安全。不要给孩子吃不洁食物或变质食物，防止病从口入;

其次，应注意孩子游玩的安全。父母在带领孩子外出游玩时，不要让孩子独自靠近危险物，如一人过马路、一人到河边玩等。 第三，应关注孩子大脑的安全， 第四，应关注孩子看电视的安全。

二、认知教育的要求 P193

前苏联心理学家维果茨基经多年研究提出了“最近发展区”的观点。 品行教育的具体要求 P197 1.培养孩子的同情心

不能一味的满足孩子、有求必应了，否则孩子感到一切来得太容易了，就不会站在别人的角度着想，缺少同情心。 2.培养孩子的合群性

孩子缺乏与人合作的意识、交往能力薄弱，应引起家长高度重视 3.培养孩子的抗挫能力

曲折和磨难是人生宝贵的财富，孩子在成长的过程中不可能一帆风顺，总会遇到这样或那样的苦难甚至挫折，家长应鼓励孩子经风雨、见世面，以顽强的一致和坚忍不拔的毅力去面对人生和社会。 (四)审美教育的任务要求 P197 1.加大孩子的艺术投资; 2.尊重孩子的艺术爱好; 3.鼓励孩子的艺术创造;

第九章 学前儿童家庭教育的内容

第一节 产前保健与胎教

孕妇的营养有双重意义，既影响自己的身体健康，也影响胎儿的健康发育。 脂肪是胎儿神经系统的重要组成部分，构成其固体物质的1/2以上。

钙：妊娠期需要有大量的钙在母体内储存， 以供胎儿骨骼和牙齿生长发育之用。如母体缺钙，出生婴儿易患上佝偻病，孕妇也易患软化病。

铁：妇女受孕后，铁的需要增加，整个妊娠期总的需要约1克以上。孕期缺铁会影响新生儿储铁量，致使婴儿较早出现缺铁性贫血，孕妇缺铁严重者还易引起早产。

锌：胎儿畸形发生率的增加与妊娠期锌的营养不良及血清锌浓度降低有关。 碘：孕期甲状腺功能活跃，我国规定，妊娠中、后期每天应摄入碘175毫克。 对胎儿有害的药物P213(阅读了解) P214 吸引对胎儿的害处 射线、噪音对胎儿的影响 影响孕妇情绪的因素 1、夫妻关系不良;

2、孕妇与其母亲的关系不良; 3、担心体型变化;

4、性别期待和产程危险的压力; 5、家庭生活的压力

胎教的内容，概括地讲就是音乐、言语和胎儿体操。 赫洛克认为，胎儿的发展自受精开始对生产时中断。 早期阅读是婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物。 一岁半以前的自制行为主要有吃、睡和基本的动作技巧。

对乳婴儿应从小培养良好的饮食习惯，根据乳婴儿发展的顺序与卫生原则，从以下三个方面进行辅导：

1、年龄较小的乳婴儿宜单独进餐; 2、鼓励婴幼儿自己进食;

3、养成婴幼儿在固定位置进餐的习惯

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如婴幼儿正处于语言发展的关键期，1~3岁时乳婴儿学习语言法阵的关键期，2~3岁时乳婴儿掌握基本语法和句法的关键期，到3岁时，已基本掌握了母语的语法规则系统。早期阅读时婴幼儿语言发展关键期的有效刺激物，有益于乳婴儿语言的发展。

第三节 幼儿期的家庭教育内容

一、发现个人能力;

二、建立常规，对个人行动负责

常规为一种学习的行为，经过反复练习以后，次级与反应间的大脑中枢遗留下牢固的通路，以后再遇相同的情境，即可不用思考仍现出同样的反应。 3~6岁幼儿在家庭中药建立的常规不外乎穿脱衣服、进食、收拾玩具、刷牙洗脸、收拾床铺、对人有礼貌等生活、卫生、品行的习惯 儿童心理学家培曼和威廉斯提出一些教孩子做家务的方法： 1、列举要做的事; 2、报酬奖励; 3、工作记录; 4、工作训练; 5、避免强迫。

学习做家务事培养责任感最有效的方法，工作可使孩子发展自己的特长和能力，并发展其自信心。

英国查尔斯王立曾说：“责任的意义就是，有些事你不想做，又不得不做。” 三、区分社会角色，学习与人相处

家庭是幼儿学习与人交往的实验室，在与家人互动的经验中，孩子学着付出和接受，父母也让孩子看到了夫妻相处的情形，如何互相对待，如何共同面对问题、解决问题。

在亲子交往中，父母占主导地位，父母应用真诚、执着的爱心去与孩子做心灵的沟通，从而使孩子从与父母的相处中亲身感受到、体会到如何与人相处。

第十章 学前儿童家庭教育的方法 第一节 学前儿童家庭教育方法概述

家庭教育方法是指家长为达到家庭教育的目的、完成家庭教育的任务和内容所选择和运用的具体措施和手段。

学前儿童家庭教育方法是