小学教育教学知识与能力试题_小学教育教学知识与能力答案_小学教育教学知识与能力历年真题汇总-湖北自考服务中心

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技能形成的前提条件是（）。
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。
罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是（）。
有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于（）。
“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。
教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是（）。
布置课外作业的目的是（）。
在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。
皮格马利翁效应启示教师对学生要（）。
为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于（）。
“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。
（）阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。
教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）。
在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于（）。
知道“三角形的内角和等于180度”，属于（）。
周老师在给学生讲解花的构造时，将学生带到了学校花园中，让学生分别看了迎春花、风信子、樱花、向日葵，并分析其构造。刘老师采用的教学方式是（）。
某学生把学业成功的原因归为“我下了工夫”，这种归因属于（）。
考试中，有的学生会出现“怯场”现象，主要原因是（）。
教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。
主要通过口头语言系统、连贯地向学生传授知识的教学方法是（）。

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